乐平喝了口茶，问：“为什么？文官只要能文，武官只要能武，不就行了。”
　　他停下笔说：“文官若只会文，就变成肩不能挑、手不能提的软弱书生。武官若只会武，就变成四肢发达、头脑不灵光的莽夫。”说完手又快速的移动。
　　乐平反驳道：“可是每个人的天赋不同，要每个人都文武兼备，不是太强人所难。”
　　孔圣昕写完最后一句评语之后，才答：“并不是要所有的人都文武全才，每个人的确都有他的特长，但是对于他特长之外的事务，也要有最基本的了解，这样文人可以了解武夫的优缺点，武人也可以了解文士的优缺点，进而他们都可以分析自己的优缺点，这样文武的合作才可以达到最高的效率。”
　　乐平佩服的赞叹道：“父皇应该请你去当丞相的，我看那个柳子政的能力还在你之下。”
　　孔圣昕摇了摇头道：“不然。一国之相，能力并不是全部的要件。柳大人做丞相很适合。”他抬头看了乐平一眼，接着说：“而且，我从没想过要当官。”
　　乐平放下碗筷，走到他对面坐下，不赞同的说：“做官有什么不好，再说你不就做了至圣先师奉祀官。”
　　他又批完一篇文章之后，放下朱笔，抬头看着乐平说：“那是世袭，不得已而为之。”
　　乐平瞪着他说：“你难道没有忧国忧民的胸怀？”
　　孔圣昕淡然的说：“为国为民有很多种方法，不一定要当官。”
　　乐平无法反驳，只是不悦的瞪着孔圣昕。
　　孔圣昕看了一下窗外，日影向西移了一些，应该上课了。
　　他理整好桌上的文章，抬头看乐平不甚高兴，他挑了挑眉说：“你为什么那么在意我做官与不做官？你认为官员高人一等吗？你看不起普通的平民百姓吗？”
　　乐平理所当然的说：“难道不是吗？官员本来和那些庸庸碌碌的百姓不同。”
　　孔圣昕一听，神色一变，冷冷地说：“那你刚才又何必说那些忧国忧民的话。”
　　“我……”乐平辩解的话噎在喉头，吐不出来。说不出话来是因为被他慑人的气势镇住，因为她无法辩解，因为……她好像错了。
　　忽然学生的声音介入，打断了两人僵持的气氛。“老师，已经未时了，要开始上课了吗？”
　　孔圣昕眼中的精光瞬间收敛，语气平和的说：“叫同学进来吧！”
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　　“硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，受得我所……”
　　明伦堂内只闻琅琅的读书声，孔圣昕在同学的坐位间游走，乐平则端坐在孔圣昕的位子上。同学们念完时，孔圣昕刚好走到仲文的旁边，就点了他的名：“仲文，你将这篇的诗序念一遍。”
　　“是。”仲文站起来朗声念道：“硕鼠，刺重敛也。国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而畏人，若大鼠也。”他念完随即坐下。
　　孔圣昕等他念之后开始解说：“这里的‘贯’与‘惯’通，‘女’与‘汝’通。通篇的主旨就是在说君王不顾人民的劳苦，强征重税，人民不堪其苦，欲迁往他方乐土……”
　　乐平的视线一直跟着孔圣昕的身影移动，对于他讲课的内容则是听而不闻。这节上的是《诗经》，知道他是故意选〈硕鼠〉这篇来讽刺她，因为她的爹就是那个“君”，只顾自己享乐而不知民间疾苦，因为这几年风调雨顺，年年都是丰年，所以国家即使加重税收，人民还是可以过活。以前她会以为是理所当然的事，但是现在她明白，这是父皇的幸运，才能坐拥这太平世。不过乐平并不太在意，因为她现正专注的看着孔圣昕。
　　她发现他真的是百看不厌，无论是文的他，武的他，她都喜欢。在学生面前他温和而自有威严，在父亲面前他恭敬有礼，在她面前时而温柔，时而危险，她喜欢看着他。
　　忽然学生的惊呼声打断了她沉迷的目光，她莫名其妙的四处张望，发现所有的人都开始拼命翻书，孔圣昕则走了回来。等孔圣昕在她身边坐下后，她才轻声问道：“怎么回事？他们为什么叫那么大声？”
　　孔圣昕奇怪的看了她一眼，才说：“你刚才没听见吗？我出了个作业给他们做，做完了才可以回家。”
　　刚才孔圣昕在上课时发现，大半的人都心不在焉的，心思根本都不在课堂上。他观察了一下，才知道原来他们都正好奇的看着乐平，甚至有人就这样望着她发呆。他一直知道乐平很美，可是没想到她美到可以把人的神魂都勾走了，早知道就不让她留下来了，这样他根本无法上课。
　　乐平好奇是什么作业会让一半以上的人大惨叫，所以问道：“是什么作业？大家怎么拼命在翻书？”
　　“只是要他们找出几篇喜欢的篇章解释一下，然后写下心得感想，最后用《诗经》里的句子作总结。”
　　乐平点点头，表示原来如此。要找出喜欢的篇章作解释跟写心得不难，难的是要用《诗经》里的句子作总结，难怪他们要拼命翻书了。
　　见孔圣昕拿出中午没改完的文章继续批改，没和她聊天的打算，知道他是不想打扰学生做作业，可是在这么近的距离她不敢再看着他发呆，要是被他发现，那她的面子要往哪摆。她只好无聊的随手拿起一旁的《诗经》翻了起来，刚好翻到<击鼓篇>：